on the relationship between iranian learners personality type and communication strategies in speaking.

چکیده شخصیت به مجموعه عوامل روانی، عقلی، احساسی، و فیزیکی تشکیل دهنده یک فرد اطلاق میشود، خصوصا فرد ازدیدگاه دیگران ( مرجع). تدابیر یاد گیری سعی در اگاهی از اقدامات زبان اموزان موفق زبان دوم یا یک زبان بیگانه را دارد که توسط خود زبان اموزان گزارش میشود،یا حین یادگیری زبان دوم یا زبان بیگانه از انها قابل مشاهده است( روبین و وندن 1987). همچنین تدابیر ارتباطی به زبان اموزان کمک می کند تا بر مشکلاتشان هنگام ارتباط با دیگران از طریق باز نگه داشتن کانالهای ارتباطی و افزایش میزان دریافتی زبان، غلبه کنند. تحقیق حاضر به بررسی ارتباط بین شخصیت زبان اموزان ایرانی رشته زبان انگلیسی و تدابیر ارتباطی در گفتگو پرداخته است. برای نیل به چنین هدفی150 زبان اموز مونث و مذکر رشته زبان انگلیسی دانشگا های مختلف شهر تهران در این تحقیق شرکت نمودند . برای تعیین شخصیت هنر اموزان از سنخ نمای شخصیتی مایرز و بریگز استفاده شد.سپس از هر تیپ شخصیتی پنج نفر بزای شر کت در مصاحبه شفاهی دعوت شدند. هدف از مصاحبه شفاهی اندازه گیری تدابیر ارتباطی بکار گرفته شده از سوی زبان اموزان درگفتگو بود. سپس داده های گرد اوری شده از طریق امار های توصیفی و استنباطی تجزیه و تحلیل شدند. نتایج تحقیق وجود ارتباط بین شخصیت زبان اموزان ایرانی و تدابیر ارتباطی را تایید نمود. نتایج بدست امده همچنین نشان داد تیپ شخصیتی غالب در بین زبان اموزان ایرانی"عقلائی" میباشد. نتایج همچنین نشانن داد استفاده از "مکث و اطناب گویی" بیشترین نوع تدابیر ارتباطی بکار گرفته شده از سویزبان اموزان ایرانی است. کلید واژه ها: دانشجویان ایرانی رشته زبان انگلیسی، تیپ شخصیتی، تدابیر ارتباطی، تدابیر شخصیتی.